Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

Особливості музикотерапії як одного з напрямів арттерапевтической діяльності

Одним з напрямів арттерапії є музикотерапия. Музикотерапия- це особливий вид музичної діяльності, направлений на профілактику, оздоровлення і корекцію різних психоемоциональних, поведенческих відхилень, на реабілітацію особистості коштами музичного мистецтва.

При цьому музика використовується як допоміжний засіб, основний вплив якого націлений на регуляцию психосоматичних і психоемоциональних процесів, корекцію особового розвитку.

Корекція- '' система психолого-педагогічних заходів, направлених на виправлення, згладжування нестач психофизического розвитку ребенка'' [74, с.15].

Компенсація- це '' перебудова порушених функцій організму за рахунок біологічних, що неусвідомлюються людиною механизмов'' [4, 6].

Вища форма корекції - реабілітація, буквально - відновлення в правах, що включає в себе юридичну, правову і психологічну реабілітацію. У процесі реабілітації '' ми коригуємо особистість в социуме'' [4,7]. Якщо корекцію можна здійснювати індивідуально, то для реабілітації необхідний колектив, референтная група, виховуюча середа.

Музикотерапия має клинико-психолого-педагогічні основи і це обумовлює наступні напрями музикально-коррекционной діяльності:

- психофізіологічне або психосоматичне, пов'язане з позитивним впливом музики на різні функції організму (нервову, дихальну, сердечно-судинну і інш. системи);

- психологічний, враховуючий вплив музики на емоційну сферу особистості;

- соціально-педагогічне, що забезпечує актуалізацію і активізацію творчих здібностей, розширення естетичних потреб, адаптацію особистості в социуме.

У системі мистецтв музика поміщається абсолютно особливу. Вона найбільш виразна і демократична, музика може «сказати» про те, що не можна висловити. На думку А. А. Мелик-Пашаева відмітною особливістю музики є те, що її виразність не ховається від недосвідченого слухача за зображенням явищ і подій життя, а прямо впливає на його душу. Через музику дитина освоює навколишню дійсність, виражену в музикально-художественнихобразах, познаетобщечеловеческие цінності, пов'язані з природою, людиною, предметами навколишнього світу.

Музичне мистецтво володіє невичерпними можливостями впливу на внутрішній світ дитини, на формування його етично-етичних основ, на становлення особистості загалом. Музичне мистецтво своєрідним способом відображає дійсність, що забезпечує знайомство дитини з культурно-історичними традиціями як свого народу, так і із загальнолюдською культурою.

Гуманистические цінності легше і природніше засвоюються дитиною через музику. При цьому активізуються почуття, емоції, переживання дитини, створюють умови для осмислення красивого і потворного, доброго і злого, любові і не6нависти, допомагають емоційно-почуттєво і деятельностно відгукуватися на явища життя. В. Леві підкреслює: «Щоб музика змогла стати нашим жизнепомошником, треба уважно до неї, тобто кСебе, прислухатися. Вивчити свою внутрішню музичність». Музика допомагає людині не тільки зростати етично, але і зрозуміти самого себе, усвідомити свої власні емоційні і душевні ресурси.

Цельмузикотерапевтический діяльності: профілактика (оздоровлення), корекція і реабілітація особистості коштами музичного мистецтва.

Задачимузикотерапевтической діяльності:

- обеспечениеположительного психофізіологічного впливу музики на різні системи організму (нервову, дихальну, сердечно-судинну і інші системи);

- розвиток і корекція емоційної сфери особистості коштами музики;

- актуалізація творчих музичних здібностей, формування естетичних потреб, соціальна адаптація особистості.

Музикотерапевтическая діяльність виконує седативную (релаксационную), стимулюючу і катарсическую функції.

Седативная (релаксационная) функція пов'язана з тим, що внаслідок музикотерапевтической діяльності знімається мишечное і емоційне напруження, людина заспокоюється, відновлює фізичні і емоційні сили. Прикладом можуть служити спів колискових пісень, слухання спокійної неголосної музики.

Стимулююча функція, навпаки, направлена на мобілізацію і активізацію всіх фізичних і емоційних можливостей людини: приводить в тонус м'язи, життєво важливі системи організму, наповнює позитивними, яскравими емоціями і дарує хороший настрій.

Катарсическая функція музики протистоїть седативной і стимулюючої. Суть її не в заповненні бракуючих емоцій, а в позбавленні человекаот угнетающихего чувств.'' Катарсис від грецького - очищення - спочатку: емоційне потрясіння, стан внутрішнього очищення, викликане у глядача античної трагедії внаслідок особливого переживання за долю героя, як правило, його смертью'', що завершувалася ].

У катарсическом переживанні, викликаному спеціально підібраною музикою, сильне афективне переживання посилюється і '' доводиться до такого стану, коли воно природно розряджається в риданні і сльоах, після чого наступає стан успокоения'' [5, 70].

У роботах, присвячених психології мистецтва, Л. С. Виготський детально досліджував і описав катарсический метод.

Питання і завдання

1. Охарактеризуйте застосування музики в коррекционних, оздоровчих і реабілітаційних цілях.

2. Обгрунтуйте клинико-психолого-педагогічні основи музикотерапії.

3. Назвіть функції музикотерапевтической діяльності.

4. Проаналізуйте висловлювання І Гажіма з точки зору музикотерапії: «Роблячи» музику в будь-якій формі, людина приходить в особливий стан - всостояние музикиилимузикальное стан. «Стан музики» є сиюминутние емоції-почуття на момент її виконання-слухання (інакшими словами те, що відбувається в моєму сознаниина фонезвучащей музики). Це - особливий стан духа. Вся внутрішня істота наша придбаває «музичні» якості-характеристики - особливий ритм, особливий рух, особливі вібрації, особливу гармоничность. Внутрішній світ веде своє життя «за музичними правилами». А вони - найвищі правила цього світу. (Пригадаємо затвердження великих мислителів - «мир є музика»). Навчитися чути і носити музику в собі - це є встановлення справжніх відносин з одним з великих явищ світобудови.

Література

1. Андрія А. Л. Место мистецтва в пізнанні світу. М., 1980.

2. Каган Н. С. Морфология мистецтва. М., 1972.

3. Музичне виховання дітей з проблемами в розвитку і коррекционная ритміка. Медведева Е. А., Комісарова Л. Н., Сергеєва О. Л.. Шашкина В. Р. М., 2003.

4. Артпедагогика і арттерапия в музичній діяльності. Медведева Е. А., Комісарова Л. Н., Сергеєва О. Л., Шашкина В. Р. М., 2003.

5. В. І. Петрушин Музична психотерапія. М., 2000.

Тема №3

Вправа 6
Вправа 3
ПРОТИ БОЛЮ В ПОПЕРЕКУ
Що нам знадобиться?
Хрестець і куприк
ЩО ТАКЕ ХРЕБЕТ?
Перелік лікарських препаратів для медичного застосування, зареєстрованих на території Російської Федерації, із указівкою середніх добових і курсових доз

© 2018-2022  medmat.pp.ua