Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

Сиюминутний менеджер приходить на допомогу

Десь приблизно в 1984 році, коли Келлі було 10, Сину 8, а Кеті чотири роки, Бог заговорив зі мною через одну книгу. Ні, це була не Біблія. Замість цього один друг розказав мені про тоненьку, маленьку книжице "Сиюмінутний менеджер"1, яка вже рік тому вийшла з друку.

Написана Кеннетом Бланшаром і Синклером Джонсоном, ця книга являє собою алегорію, в якій в короткій і динамічній формі розповіді вается про те, як менеджер будь-якої типової компанії або корпорації може допомогти її співробітникам намітити потрібні цілі, а потім допомогти їм в досягненні цих цілей за допомогою швидкої похвали, а не тільки правильних зауважень. На думку авторів такий не повільно реагуючий менеджер працює серед людей, стараючись застигнути їх тоді, коли вони роблять щось правильно. І коли це йому вдається, він тут же висловлює їм своє схвалення і заохочує їх зусилля.

Мені не треба було дочитувати книгу до кінця, щоб зрозуміти, що до чого. Сама по собі ця книга зовсім не про те, як бути родителем, однак з неї я взнав щось таке, що мені, як родителю, було відчайдушно необхідно знати. Замість того, щоб вважати, що насамперед мій батьківський борг складається в тому, щоб піймати своїх дітей на помилках і пересвідчитися, що помилки ці виправлені, я знайшов нове розуміння того, як я пов'язаний зі своїми дітьми. Мій новий девіз став таким:

"Постарайся піймати своїх дітей на тому, що вони щось роблять правильно".

Забавно, як одна маленька фраза може змінити концепцію або життєвий принцип. Мене переконали в тому, що треба беззастережно прийняти моїх дітей, але тепер я боровся за те, щоб навчитися цінити їх по достоїнству. Не те щоб я ніколи не хвалив їх за те, що вони робили; справа була просто в тому, що хвалив я їх ужепослетого, як міг з уве ренностью сказати, що виправив все те, що вони зробили неправильно. І, звісно, оскільки всі діти роблять помилки, було просто легше легкого піймати їх на тому, що вони поступають неправильно. Додайте до цього ще і інтуїтивну здатність дітей швидко зрозуміти, що простіше усього привернути мою увагу, зробивши щось не так, і ви зрозумієте, що переді мною стояла серйозна проблема. Моя батьківська шизофренія випарувалася. З одного боку я старався зрозуміти своїх дітей, а з іншою - покарати за погані вчинки. Так що і не дивно, що я частенько відчував себе трохи шизофреником! Але все змінилося, коли я повністю змінив акценти. Замість того, щоб кон центруватися на тому, що вони делалинеправильно, я почав робити свідомі зусилля для того, щоб придивлятися і побачити те, що вони делалипра вильно. Моєю новою метою стало знайти в кожному з дітей принаймні дві якості, які я міг би оцінити по достоїнству, а потім з упевненістю сказати кожній дитині щось хороше про те, що я побачив.

Я не упевнений в тому, що мої діти помітили яку-небудь "раптову різницю", але я-то помітив. Цілком змінилося моє уявлення про роль народи телей. Я міг заглянути і побачити, що Кеті робить уроки, а потім затриматися на хвилину, щоб сказати: "Дорога, мені дуже приємно бачити, що ти так старанно займаєшся". Побачивши, як Син виносить сміття, я міг зупинитися і сказати: "Син, спасибі за те, що пригадав про сміття". Я бачив як маленька Кеті збирає свої іграшки і говорив: "Кети, лапушка, татові жахливо подобається, як ти піклуєшся про свої іграшки".

І ось що ще я почав робити - старався знайти момент, коли всі діти збиралися де-небудь на одній загальній території - наприклад, в гостиний - і, оточений ними, проводив як би "сеанс оцінки". У цьому випадку я зовсім не обов'язково говорив щось вголос, але свідомо зупинявся хвилини на три, щоб спитати себе: "Що в своїх дітях ти можеш оцінити по до стоинству, якщо перестанеш думати про це саме зараз?" А потім я старався в думках перерахувати 15 або 20 якостей, які цінив у всіх чотирьох. Це означало, що треба було визначити приблизно 4 або 5 якостей на кожну дитину, але мені завжди вдавалося проробити це в межах тих трьох хвилин, які я встановив для себе.

Ця маленька вправа допомагала мені пригадати про те, як я повинен бути вдячний за своїх дітей, і заохочувало на те, щоб вчасно говорити їм слова схвалення. Ви бачите, справа не в тому, що ви не зумієте знайти у ваших дітях чогось, що можна було б оцінити по достоїнству; мова йде про те, як запрограмувати самого себе на те, щоб сказати дітям про те, що ви бачите, чесно похвалити їх за їх зусилля.

Мені доводиться розмовляти з батьками, чиї поняття про виховальну роль схожі з тими, що були і у мене, і вони відповідають: "Добре, передбачається, що дитина просто повинна робити деякі речі. Чому треба хвалити його за щось таке ординарне, як винесення сміття?" Ось моя відповідь: "А чому б і немає? Як ви відчуваєте себе, коли вас хвалять за вашу роботу?" Всім подобається чути, як начальник говорить: "Я ціню те, як ви провернули цю операцію". Кожному подобається, коли приготуєш смачний обід, так так, щоб вся сім'я сказала: "Це було здорове. Смачніше за ніщо і приготувати не можна!"

Хто їх знає, це казки?
Смертельна
І, будь ласка, не ображайтеся, дорогі жителі Червоного Села.
За обрій з Безодні (уривки з повісті)
Новий міф Старого Міста
Лібрето
Кинутий (Кондратьевский жилмассив і Нарвская)

© 2018-2022  medmat.pp.ua