Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

Питання: Чи Так необхідний гуру? У деяких духовних традиціях говориться, що без нього не обійтися

Відповідь: У кожного вже є гуру - «Я». Присутність Бога всюдисуща. Благодаттю Божієй Святий Дух стає тим

аспектом Божественної свідомості, який доступний всім. Через те, що его людини блокує внутрішнє усвідомлення «Я». воно зв'язується з Істиною через контакт з духовним вчителем, аватаром або духовними вченнями.

У мудреця завдяки більшому духовному розвитку більш тісний контакт і ідентифікація з «Я», і тому він здатний говорити, вчити, допомагати і вести. Історії духовного досвіду надихають людей. Будь-яке духовне зростання відбувається завдяки згоді вільної волі людини. Істинний вчитель не нав'язує свою волю іншим, але робить так, щоб його розуміння стало доступне всім. Просвітлений вчитель не бере плати за інформацію, тому що отримане в дар задарма і віддається. Розділене вчення калібрується вище і саме по собі володіє здатністю каталізатора для духовного зростання. Саме прослуховування великого вчення приносить духовні результати. А проходження йому приносить ще більше духовної користі.

Будда приписують такі слова: «У Всесвіті рідко вдається народитися людиною; ще рідше - почути об дхарме; ще рідше - прийняти вчення; ще рідше - діяти згідно з вченням; і ще рідше - усвідомити істину вчення». Навіть почути про прояснення - вже найрідший дар. Будь-якої, хто коли-або чув про прояснення, ніколи не задовольниться нічим іншим.

Таким чином, інформація сама по собі стає вчителем, але вимагає оцінки духовної волі людини, щоб запрацювати. Вчитель, що досяг духовної зрілості, пам'ятає, що присвячені часто повні ентузіазму, але наївні. Наївних учнів легко можуть відвести з шляхи помилкові вчителя або вчення в привабливій упаковці. Тому функція провідника - це ще одна функція гуру, який направляє учня геть від завлекательних пасток духовного спокушення і чара. Його задача - надихати, наставляти, підтверджувати особисто істинність вчень, і заохочувати учнів під час зіткнення з труднощами на шляху.

Інша прекрасна послуга, яку надає вчитель - пояснення і уточнення. Багато які древні вчення вірні, але являють собою усього лише «скелет», а цього недостатньо; так виникають невірні тлумачення. Вчитель потрібен не тільки для того, щоб говорити про істину і освітлювати шлях учня, але і щоб пояснювати. Істинний вчитель завдяки проясненню вже завершений і суцільний, і у нього немає потреб, які повинні задовольняти учні, або вигід, які він може отримати від послідовників. Істинний вчитель не випробовує бажання контролювати інших, йому не потрібні влада або символи. Вся помпа, багатство і прикраси безглузді, і мудреця не залучають мирські витребеньки, як і все ілюзорне і скороминуще.

Для вчителя тіло має значення тільки в тій мірі, в якій воно служить спілкуванню з іншими в буденному світі. Тому воно служить засобом комунікації. Вчитель у всі часи є невидимим «Я». У нього немає «особистості», і тому «Я» позбавлене антропоморфних крес. У вчителі залишаються ознаки особистості - набору соціальних навиків, які сприяють взаємодії і вербализації в буденному світі. Немає ні тяжіння, ні відштовхування від миру і його значень або цінностей.

Зрілий вчитель перевершує обмежуючу фазу первинного блаженства і існує в сфері нескінченного спокою. Цей неемоційний стан радості, яка складається з всезнания і упевненість в завершеності абсолюту. Задача вчителя - перевести невимовне в зрозуміле, безформне в форму, постаратися передбачити можливе нерозуміння. Хоч вчитель більше не «думає» мирськими поняттями, знання про те, як переводити нескінченно суб'єктивне в значущу термінологію - його дар і функція Святого Духа.

Мудрець служить послідовникам і іншим, невербальним способом: просвітлена свідомість передає свою вібраційний частоту людському мислительному полю свідомості і усвідомлення. Такі дія і наслідки усвідомлення. Вчити йому - вибір і результат згоди.

Питання: Ви підкреслюєте, що завжди треба калібрувати рівень істинності вчителя або вчення. Хіба вчителів не можна просто приймати на віру або по їх репутації?

Відповідь: Нив якому випадку. Розум дуже наївний, і його легко провести. Він легко піддається враженням і відкритий переконанню і маніпуляціям. Пам'ятайте, що більшість людей на планеті калібруються на рівні набагато нижче за 400, рівня Логіки і Інтелекту. Їх легко відвести з шляху логічною сентиментальністю, абсурдною емоційністю і лозунгами. Присяжні засуджують невинних, депутати приймають закони, що відверто суперечать конституції. Такі серйозні помилки відбуваються в сфері матеріальних питань. Коли ж вони досягають духовних сфер, розум ще менш надійний. У нього немає матеріальних доказів, на які можна було б спиратися, і тому він звичайно сліпо слідує суспільним, етнічним або сімейним прецедентам. Духовні і релігійні переконання більшості людей визначаються «випадковістю» народження і культурної ідентифікації. Его приймає систему переконань як «свою», а потім приймається захищати їх. Чи Володіють переконання цінністю чи ні - це не можна підтвердити розумом, і тому треба захищати надмірно всякої, часто до фанатизму, насамперед тому, що при нападі вони вразливі.

Істину, що Сприймається не треба захищати. Вона - всього лише констатація факту. Тому «віруючі» захищають свої погляди так голосно і войовничо. Істинний шукач істини знає, що йому треба уникати впливу віруючих, агресивних проповідників і релігійних фанатиків всіх сортів.

Знання, засноване на вірі і істинному досвіді, спокійне. Воно запрошує, а не намагається переконати. Воно притягає своєю невід'ємною доброчесністю і внутрішньою силою самої істини. Істина не покладається на насилля в переконанні або спорі; вона пояснює, але не намагається нав'язати себе.

Через наївність розуму і його подверженности помилкам, і через те, що в суспільстві переважає «неістина», відкриття надійних способів відрізнити не тільки істину від брехні, але і міра істинності - разючий прорив і практична допомога духовному шукачу. Зараз ми вступаємо в період історії, який можна порівняти з відкриттям компаса або телескопа.

Оцінка духовних вчень, по суті, вимагає калібрування усього двох параметрів: рівня вчителя і рівня істинності самих вчень. Ці два показники чудово дозволяють розуміти те, що раніше було недоступно ні вчителям, ні учням.

У минулому навіть самі мудрі вчителя не усвідомлювали який рівень істини вони переживають і чому вчать. Кожний насправді виявлявся дослідником і откривателем вищих сфер усвідомлення. Їх мемуари і вчення розказують про, незнайомі сфери можливого усвідомлення, що рідко відчуваються Реальності. Щоб досягнути таких рівнів, також потрібно більш ніж середня сміливість і переконане бажання дослідити стратосферу свідомості без альтиметра і карти. У кожного дослідника були і внутрішній, і зовнішній мудреці, але не було засобу глобального пошуку напряму, такого, як Карта Свідомості або мишечний тест, що дозволяє пересвідчитися у всьому напевно.

У світі є духовні вчителя, знання яких відбуваються з особистого «духовного досвіду», а є ті, хто «вчить про», чия інформація отримана в процесі освіти, інтелектуальними способами. У релігії священику не обов'язково досягати особистого прояснення, він може просто отримати знання про духовну істину в теологической семінарії. Є і духовно «усвідомлені» люди, що не дістали формальну освіту по теології або порівняльній релігії - вони будуть посилатися на популярні вчення тільки для інформації, орієнтування або ради зацікавленим учням.

З всіх духовних вчителів світу, що вважаються «гуру», приблизно п'ятдесят п'ять дійсно ними є. Тому на практиці імовірність знайти істинного вчителя серед багатьох приблизно п'ятдесят на п'ятдесят.

Розділ 17

ДІАЛОГИ

Клініка
Ехокардиография
Лікування
Етиология
Етиология
Аускультація серця
Етиология

© 2018-2022  medmat.pp.ua