Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

Сензитивное розуміння: зі-присутність

Речел була маленькою первоклассницей, яка завжди поверталася з школи додому пішки. Мама постійно нагадувала їй, що вона повинна відразу після школи йти прямо додому. Це вдовблювалося дівчинці нескінченно, і можна зрозуміти, як розхвилювалася мама, коли одного разу Речел прийшла додому на декілька хвилин пізніше. Мама вийшла на вулицю, вдивлялася вдалину - Речел і в помине не було. Деякий час вона крокувала взад і вперед по тротуару - Речел не з'являлася. Через п'ятнадцять хвилин мама втратила голову. Пройшло двадцять хвилин, коли Речел, нарешті, з'явилася. Мама зітхнула з полегшенням, але тут же жахливо розсердилася. Вона стала голосно кричати на Речел, схопила її за руку і потащила в будинок. Побушевав декілька хвилин, мама, нарешті, попросила пояснень. Речел розказала, що по дорозі додому вона проходила мимо вдома Саллі побачила, що Саллі сидить у дворі і плаче, тому що вона втратила ляльку. «А,- сказала мама,- і ти зупинилася, щоб допомогти Саллі шукати ляльку?» - «Ні, матуся, - відповіла Речел, - я зупинилася, щоб допомогти Саллі плакати».

Характерно, що при взаємодії з дитиною типова установка дорослого створюється на основі попередньої інформації про дитину і обставини його життя. Дуже рідко дорослі прагнуть зрозуміти безпосередні внутрішні рамки референтности дитини, суб'єктивний мир дитини, прагнуть дійсно бути поруч з дитиною. Сензитивное розуміння дитини відбувається настільки, наскільки терапевту вдається залишити збоку свій особистий досвід і свої очікування і оцінити дитину як особистість, оцінити його діяльність, досвід, почуття і думки. Діти не мають можливості вільно дослідити, перевіряти обмеження, розказувати про страшні сторони свого життя або змінюватися доти, поки вони не зустрічають такого відношення, коли мир їх суб'єктивного досвіду розуміється і приймається.

У порівнянні з іншими терапевтичними параметрами, установка терапевта грає вирішальну роль встановленні контакту з дітьми таким чином, що вони відчувають, що їх розуміють і приймають такими, які вони є. Такий глибинний параметр, як розуміння, означає, що терапевт залишається вільним від стилізованої ролі, він глибоко і осмислено займається важкою роботою - намагається зрозуміти дитину. Це означає, що прагнення оцінювати і судити він повинен залишити збоку - і спробувати поглянути на мир з точки зору дитини. При нестачі розуміння і прийняття ефект терапевтичної роботи в системі відносин, що розвиваються незначний (або взагалі рівний нулю).

Білизняний режим УЗ: гігієнічні вимоги до зміни білизни хворим, до збору брудної білизни, транспортуванню і пранню брудної білизни.
Инсоляционний режим приміщень
Джерело №3. Випару дезинфікуючих засобів, лікарських препаратів; речовини, виділювані полімерними матеріалами.
Внутріпорожнинна, внутрітихорєцька й аплікаційна променева терапія
Медицина катастроф
Необхідна площа ділянки лікарні, га
Характеристика відходів групи Б

© 2018-2022  medmat.pp.ua