Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

ПСИХОТЕРАПІЯ ЯК НАУКА МЕТОДИЧНОЇ РЕФЛЕКСІЇ КОНФЛІКТІВ І СУБ'ЄКТИВНИХ ДЕФЕКТІВ В ЖИТТЄВОМУ СВІТІ ЯЗИКОВОЇ ГРИ

Психотерапія відповідає всім сучасним визнаним критеріям, що ставляться перед наукою, якщо не розуміти під цим догматичну метафізику сциентизма.

Вона має чітко відділену предметну дільницю - викликані життєвою історією в рамках життєвого світу психічні страждання, така предметна дільниця, яким не займаються інші науки, - і має такі ж, спростовні і здібні до подальшого розвитку самостійні інтерпретації, що перевіряються

і гіпотези; такий же висококваліфікований персонал, виконуючий всі стандарти університетських досліджень, як і інші області науки.

З точки зору наукового методу тут мова йде про науку, діючу герменевтическим образом і що не боїться зіткнення з методами емпіричних соціальних досліджень, оскільки для зображення її результатів, а також і для перевірки її гіпотез, поруч з глубинно-герменевтическими діють також емпірично-аналітичні методи; разом з тим рефлексії зазнає і точка зору редукционизма.

Факультетский статус психотерапії в кращому значенні слова є интердисциплинарним: вона знаходиться на перехресті соціальних, гуманітарних і природних наук, однак не належить однозначно ні до якої з цих груп, тому що її предметна дільниця - викликані життєвою історією психічні захворювання людей в рамках життєвого світу - так чи інакше торкається всіх трьох груп.

Однак науку психотерапію потрібно застерегти від двох можливих небезпек, одна з яких виводить її за межі предмета, в той час як друга залишає нижче за рівень складності її предметних рамок. Категориальние помилки можна спостерігати там, де психотерапевти розглядають соціальний життєвий мир як збільшений формат психічних структур. Якщо так трапляється, то складова частина соціального життєвого світу, що конституює - ин-тернализация объективації в рамках язикової гри - помилково витлумачується як метауровень життєвого світу, що приводить до коротким замиканиям при розгляді суспільно-політичних або життєво-світових передумов, що конституюють.

Недооцінена складність в науці психотерапії з'являється, однак, тоді, коли вона жертвує єдністю «мови, тілесного вираження, практики поведінки і відкриттів світу» на користь тільки одного з цих моментів, абсолютизуючи його. Оскільки ця єдність, а значить, і його порушення,

не піддається розумінню тільки під точкою зору значення, або тіла, або порушення мови, то один з цих субметодов, вирваний з єдності всіх інших, вимушений заплатити за це своєю недостатньою теоретичною і практичною комплексністю.

Цю статтю я назвав «На шляху...» тому, що нам відома психотерапевтична теорія, що уміє рефлектировать цю єдність в теорії і на практиці, лише як дослідницька програма, але ще не як результат.

Проте, на основі вищесказаного можна обкреслять деякі можливі акценти майбутніх дослідницьких програм.

Для того, щоб єдність мови, тілесного вираження, практики поведінки і розуміння світу в рамках соціального життєвого світу прийняло відповідний теоретичний комплексний характер, нам треба:

a) продовжити дослідження поведінки немовлят, для

того, щоб зрозуміти ранні процеси диадического єдності;

b) розуміння екскоммуникаций і їх слідств, виходячи

з суб'єктивно розділеної язикової гри;

c) попрацювати над питанням, як потенціали влечений в

суспільно опосередкованій диаде сплавляються з афекту

мі і структурами потреб в тілесному вираженні, і

які когнитивние процеси і здібності до навчання

оптимізують або мінімізують можливості поведений

ческой практики екстернализації;

d) прояснити питання, яким чином частково бессозна

тельние структури «я» і«сверх-я'вместе з когнитивними

структурами моральної здібності до думки можуть ста

новиться коштами управління взаємної интерсубъектив

ности;

e) визначити, яким чином суб'єктивні структури

значення і інтерпретації можуть привести до вільних від

конфліктів і дефектів можливостям пізнання світу;

f) в рамках психології розвитку потрібно з'ясувати воп

рос про вдалі і невдалі соціальні передумови жиз

ненного світу для встановлення ідентичності в противагу

розвитку цієї єдності насамперед в молодості, але

також і у всі інші періоди життя;

g) подальше дослідження сприятливих і несприятливих передумов (панування) соціального життєвого світу для розвитку ненасильної єдності язикової гри тілесного вираження практики поведінки і пізнання світу.

Вирішальним рушійним моментом для подальшого розвитку розв'язань всіх цих і інших питань є готовність окремих теоретичних напрямів психотерапії вчитися, з одного боку, один у одного, а з іншою - у інших гуманітарних наук.

Потреба в розділенні, направлена зовні і всередину, зрозуміла в зв'язку з старими почуттями переслідування і ворожнечі, є, напевно, самої великою перешкодою в подальшому розвитку науки психотерапії.

Це при тому, що в так широкій стратегії досліджень не обов'язково повинна фігурувати єдина наука психотерапія за рахунок окремих напрямів: єдність потрібна тут швидше для спільного інтересу відмови від старих міфів, для того, щоб в діалозі з родинними науками прийти до надійного обгрунтування власної справи.

Шукати єдність мети, враховуючи те, що всі дійові моменти психотерапій будуть зведені разом під збірним поняттям «загальна психотерапія», здається проблематичним, навіть не тому, що зведення разом відомих чинників з різних теоретичних традицій дає в результаті не загальну оптимальність, а щось нове, що ще тільки повинно затвердитися.

Єдність же набагато більш потрібна там, де мова йде про загальний (але в різних теоретичних підходах) пошук теорії суб'єкта в рамках соціального життєвого світу, яка в кінцевому результаті і дасть необхідну комплексність. Для цього стратегії дії і діагнозів повинні відповідати комплексності теорій «розвитку», що, в свою чергу, зробить можливим самостійний розвиток глибинної герменевтической методології, яка стала б свідченням психотерапії як науки і звільнила б її від комплексу неповноцінності перед псевдонаучним догматизмом, що панує нині в цій області.

Діагностичне правило
Горизонтальне
Коллагеновими волокнами й основною речовиною
У простір між шаром одонтобластов і енамелобластов
ПРОФЕСІЙНА ЗАДАЧА
ПРОФЕСІЙНА ЗАДАЧА
Яка тактика лікування пацієнта?

© 2018-2022  medmat.pp.ua