Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

ДІАГНОСТИКА НЕРВОВО-ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ 2-З-ГО РОКУ ЖИТТЯ

(складене К. Л. Печорой і Г. В. Пантюхнной)

Вказівки до методики виявлення рівня нервово-психічного розвитку дітей 2-3го року життя

На 2-м році. життя в розвитку дитини виділено чотири періоди:

1) від 1 р. 1 мес до 1 р. 3 мес; 2) від I м. 4 мес до 1 р. 6 мес;

3) від 1 р. 7 мес до 1 р. 9 мес; 4) від 1 р. 10 мес до 2 років.

Розвиток дітей 2-го року життя перевіряється по наступних лініях:

1) розвиток розуміння мови; 2) розвиток активної мови; 3) сенсорний розвиток;

4) розвиток гри і дій з предметамн; 5) розвиток рухів;

6) формування навиків.

Таке виділення є умовним, оскільки, з одного боку, намічається певний зв'язок між лініями розвитку, що відносяться до формування різних умінь, з іншою, кожна лінія розвивається внаслідок формування певних функцій. Так наприклад, розвиток активної мови пов'язаний з розвитком артикуляционного апарату дитини, здатності наслідування мови дорослого, формуванням функції узагальнення в мові, соціальних зв'язків, емоційної сфери дитини. Тим неї менш кожна лінія розвитку виражає собою певні уміння дитини: говорити, грати і т. д. Чітке виділення ліній полегшує діагностику нервово-психічного розвитку дитини, хоч і не охоплює всього розвитку.

Кожна лінія розвитку виражена в певному показнику. Внаслідок випробування показників розвитку залишені лише ті з них, які виконуються 50 - 80% дітей, що виховуються в умовах колективу, т. е. по одному показнику на кожну лінію розвитку (всього 24 показника).

Найбільш інформативний показник - розвиток активної мови, Аналіз цього показника в умовах колективу чітко виявляє неблагополуччя ряду чинників (періоду адаптації, анамнезу дитини, педагогічних впливів). Тому розвиток активної мови дитини, з одного боку, вимагає особливої уваги з боку дорослих як показник найбільш складний і що знову формується, а з іншою, інформує про якісь неблагополучні умови виховання дитини.

На 3-м році життя в розвитку дитини виділено 2-ого півріччя. У кожному з них намічаються наступні лінії: в першому півріччі: 1) активна мова, 2) гра, 3) конструктивна діяльність, 4) сенсорний розвиток. 5) розвиток рухів, 6) розвиток навиків; у другому півріччі: 1) активна мова, 2) гра, 3) зображальна діяльність, 4) конструктивна діяльність, 5) сенсорний розвиток, 6) навики, 7) руху. Всього 19 показників. Крім того, дається оцінка і поведінці дитини.

При оцінці нервово-психічного розвитку дітей в карті розвитку фіксується рівень розвитку, т. е. якому рівню (віку) воно відповідає по всіх лініях. Поведінка оцінюється також по всіх параметрах (параметри поведінки додаються).

У ув'язненні відбивається, в чому і наскільки затримується розвиток дитини і які відхилення в його поведінці.

МЕТОДИКА ВИЯВЛЕННЯ РІВНЯ НЕРВОВО-ПСИХІЧНОГО

РОЗВИТКУ ДІТЕЙ 2-ГО РОКУ ЖИТТЯ

Вік - 1 р. 3 міс.

Розуміння мови.

Запас зрозумілих слів швидко розширяється.

Ниркова колька і гостра затримка сечі
Профілактика порушень голосу
Відновлення голосу при парезах і паралічах гортані
Історія розвитку вчення про голос і його порушення
Від 0 місяців до 6 тижнів
Силосні спорудження
Вправи для схуднення рук жінкам.

© 2018-2022  medmat.pp.ua