На головну сторінку

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

Експериментальна психологія 1 сторінка

2-е видання, доповнене

Рекомендоване Міністерством загального і професійного освіти Російської Федерації як учбовий посібник для студентів вищих учбових закладів, учнів у напрямі і спеціальності «Психологія»

Санкт-Петербург

Москва - Харків - Мінськ 2000

Дружінін Володимир НіколаєвичЕКСПЕРІМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГІЯ

Видання 2-е, доповнене

Серія «Підручник нового віку»

Головний редактор издательстваВ. Усманов

Зав. психологічної редакциейА. Зайців

Заст. зав. психологічної редакциейВ. Попів

Ведучий редакторМ. Лебедева

Літературний редакторП. Предбанникова

Художник обложкиВ. Королева

Обробка иллюстрацийН. Резников, Д. Мілов

КорректориТ. Брилева, Н. Баталова, Н. Вікторова

Оригінал-макет подготовилиН. Бичкова, С. Кожевников

ББК88.3я7 УДК159.9(075) Дружінін В. Н.

Д76 Експериментальна психологія - СПб: Видавництво «Пітер», 2000.- 320 з.: ил.- (Серія «Підручник нового віку»)

ISBN 5-8046-0176-8

Учбову допомогу містить матеріали стандартного курсу «Експериментальна психологія» ' для психологічних факультетів університетів. У ньому викладені методологічні основи психологічного дослідження, дана класифікація і характеристика емпіричних методів. Детально розглядаються процедура і організація психологічного експерименту, способи контролю змінних, схеми експериментальних планів. Одна їх розділів присвячена соціально-психологічним аспектам взаємодії випробуваної і експериментатора.

Книга призначена для студентів і викладачів психологічних факультетів, а також для тих, що всіх цікавляться методами психологічного дослідження.

йДружинин В. Н., 1999 й Серія, оформлення. «Видавництво Пітер», 2000

Всі права захищені. Ніяка частина даної книги не може бути відтворена в якій би те не було формі без письмового дозволу власників авторських прав.

ISBN 5-8046-0176-8

Видавництво «Пітер». 196105, Санкт-Петербург, вул. Благодатна. 67. Ліцензія ЛР № 066333 від 23 02 99.

Підписано в друк 30.12.99 Формат 70х100'/ц. Усл. п л. 26. Тираж 7000 екз. Замовлення №. 1982 Друковане з діапозитивів в ГПП «Друкарський Двір»

Міністерства РФ у справах друку, телерадиовещания і коштів масових комунікації. 197110, Санкт-Петербург, Чкаловський пр.,

Зміст

ВІД АВТОРА... 3

ЧАСТИНА I. Експеріментальная психологія... 4

Передмова... 5

1. НАУКОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ, ЙОГО ПРИНЦИПИ І СТРУКТУРА... 7

1.1. Про методологію науки... 7

1.2. Дослідження... 10

1.3. Теорія і її структура... 14

1.4. Наукова проблема... 15

1.5. Гіпотеза... 16

1.6. Основні загальнонауковий дослідницькі методи... 18

2. ЕМПІРИЧНІ МЕТОДИ В ПСИХОЛОГІЇ... 23

2.1. Психологічна наука як вибір... 23

2.2. Знову про методологію... 26

2.3. Класифікація методів психологічного дослідження... 27

2.4. Неекспериментальні психологічні методи... 32

2.4.1 спостереження... 32

2.4.2 Бесіда... 35

2.4.3 «Архівний метод»... 36

3. ПСИХОЛОГІЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ... 39

3.1. Експериментальне спілкування... 40

3.2. Експериментатор: його особистість і діяльність... 46

3.3. Випробуваний: його діяльність в експерименті... 50

3.4. Особистість випробуваного і ситуація психологічного експерименту... 52

4. ПРОЦЕДУРА І ОСНОВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ... 62

4.1. Організація і проведення експериментального дослідження... 62

4.2. Ідеальний експеримент і реальний експеримент... 73

4.3. Реальний експеримент і «експеримент повної відповідності»... 75

4.4. Експериментальна вибірка... 78

4.5. Експериментальні змінні і способи їх контролю... 82

4.5.1 Незалежна змінна... 84

4.5.2 Залежна змінна... 86

4.5.3 Відносини між змінними... 87

4.5.4 Контроль змінних... 90

4.5.5 Визначення зовнішньої змінної... 91

5. Експериментальні і неекспериментальні плани... 96

5.1. Експериментальні плани... 96

5.1.1 Плани для однієї незалежної змінної... 96

5.1.2 Плани для однієї незалежної змінної і декількох груп... 101

5.1.3 Факторние плани... 102

5.1.4 Плани експериментів для одного випробуваного... 107

5.2. Доекспериментальние і квазиекспериментальние плани... 115

5.2.1 Доексперіментальние плани... 116

5.2.2 Квазіексперіментальние плани... 117

5.2.3 Планиeх... 120

5.3. Кореляційне дослідження... 121

5.3.1 Планування кореляційного дослідження... 123

5.4. Планування кореляційних досліджень в кросскультурной психології і психогенетике 129

5.4.1 Кросськультурноє дослідження... 130

5.4.2 Психогенетічеськоє дослідження... 138

6. ПСИХОЛОГІЧНЕ ВИМІРЮВАННЯ... 145

Основні поняття. Вимірювання, шкали, числова система з відносинами, емпірична система з відносинами, відображення, порядок, номінація, метрика, властивість, шкалограмма, тест, валидность, надійність, гомогенність, прогностичность, тестові норми, латентно-структурний аналіз, латентна змінна, логит, трудність завдання, дискриминантность завдання. 6.1. Елементи теорії психологічних вимірювань... 146

6.1.1 Шкала найменувань... 148

6.1.2 Шкала порядку... 149

6.1.3 Шкала інтервалів... 151

6.1.4 Шкала відносин... 152

6.1.5 Інші шкали... 152

6.1.6 Шкальние перетворення... 153

6.2. Види психологічних вимірювань... 154

6.3. Тестування і теорія вимірювань... 156

6.4. Класична емпирико-статистична теорія тесту... 163

6.5. Стохастична теорія тестів (IRT)... 166

7. ІНТЕРПРЕТАЦІЯ І ПРЕДСТАВЛЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ... 175

7.1. Результати дослідження, їх інтерпретація і узагальнення... 176

7.2. Форма представлення результатів дослідження... 180

7.3. Вимоги до оформлення наукової статті... 188

ВИСНОВОК... 191

Частина II... 191

Структура і логіка психологічного дослідження... 191

ПЕРЕДМОВА... 191

1. ПРЕДМЕТНА СПЕЦИФІКА ПСИХОЛОГІЧНОГО ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ... 192

1.1. Логічні передумови структурного опису психологічного дослідження... 193

1.2. Умоглядні психологічні передумови... 198

1.3. Структура естественнонаучного психологічного дослідження... 201

1.4. Види естественнонаучного психологічного дослідження (методичні підходи)... 207

1.5. Факт і артефакт в психологічному дослідженні... 209

1.6. Основні характеристики психологічного емпіричного дослідження... 211

2. СУБЪЕКТНИЙ ПІДХІД ДО ПСИХОЛОГІЧНОГО ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ... 214

2.1. Проблема об'єктної специфіки психологічного емпіричного дослідження (експерименту) 214

2.2. Спілкування дослідника і випробуваного, роль інструкції... 219

2.3. Суб'єкт-об'єктна природа випробуваного і специфіка емпіричного психологічного методу 224

3. ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГІЧНОМУ ЕМПІРИЧНОМУ ДОСЛІДЖЕННІ 231

3.1. Ще раз об телеологическом і каузальному підходах... 232

3.2. Герменевтический метод в психології... 235

3.3. Відношення герменевтики і естественнонаучного підходу в психологічному емпіричному дослідженні 239

3.4. Трьохмірна класифікація психологічних емпіричних методів... 245

ВИСНОВОК... 255

ДОДАТКИ... 256

ДОДАТОК 1... 256

Етичні принципи проведення дослідження на людині*... 256

ДОДАТОК 2... 257

Зразок анкети після проведеного експерименту*... 257

ДОДАТОК 3... 258

Правила підготовки рукопису для публікації в «Психологічному журналі» («ПЖ»)*... 258

СЛОВНИК... 261

БІБЛІОГРАФІЯ... 269

ВІД АВТОРА

Підручник, що Пропонується вашій увазі побудований відповідно до програми стандартного курсу «Експериментальна психологія» для психологічних факультетів університетів.

З моменту виходу першого видання «Експериментальної психології» у видавництві «Инфра-М» пройшло три роки. За цей час я, як автор, вислухав досить багато похвал і нареканий з приводу змісту книги, яка абсолютно умовно називалася «учбова допомога».

По-перше, писалася вона не як «учбова допомога», а як повноцінний підручник по курсу «Експериментальна психологія», і лише бюрократична изиски Мінобразованія РФ не дозволила (всупереч висновку УМО по психології університетів Росії) привласнити книзі статус підручника

По-друге, зіграло свою роль керівництво видавництва, назву якого я не хочу згадувати, що заказало мені підручник невеликого об'єму, а в останній момент, коли текст був готовий, що відмовилося укласти договір. Тому спочатку в підручнику дуже стисло викладалася методична частина, а також не були включені розділи, присвячені специфіці планування і проведення досліджень в різних галузях психології

Але підручник став жити власним життям. Два тиражі швидко розійшлися, і видавництво «Пітер» люб'язно запропонувало мені підготувати друге видання «Експериментальної психології».

Чим це видання відрізняється від попередніх? Мені хотілося викласти власні погляди на методологію психологічного дослідження. Оскільки без серйозного викладу методологічних проблем будь-який підручник по експериментальній психології неповноцінний, як доповнення до основного тексту в книгу включена скорочена монографія «Структура і логіка психологічного дослідження», що вийшла в 1994 році невеликим тиражем у видавництві Інституту психології РАН Крім того, основний текст підручника доповнений розділами, присвяченими специфіці планування досліджень в психогенетике і культуральної психології. Ми доповнили основний текст малюнками і графіками, що пояснюють його зміст.

У попередньому виданні в тексті було багато друкарських помилок, змістовних і стилістичних недоліків. За друкарські помилки не ручаюся, але змістовні і стилістичні огріхи за допомогою редактора видавництва «Пітер» вдалося виправити.

Я буду дуже признателен викладачам і студентам, які критично віднесуться до тексту і висловлять мені свої зауваження і побажання для того, щоб врахувати їх при перевиданні підручника (якщо воно відбудеться).

Хочу подякувати гуманітарній редакції видавництва «Пітер» за співпрацю, яка, я сподіваюся, піде на благо психології, а також висловити вдячність Н. Б. Горюнової і В. М. Макарову за допомогу в підготовці підручника.

ЧАСТИНА I. Експеріментальная психологія

Правди про кольори немає, є наука ботаніка.

Віктор Шкловський

Передмова

До початку 80-х років психологічна наука в нашій країна нагадувала, образно говорячи, обернену піраміду, що стоїть на своїй вершині. Більшість вітчизняних психологів займалася дослідницькою і викладацькою роботою, менша частина - прикладними розробками, прочитана кількість надавала консультативну психотерапевтичну і психодиагностическую допомогу людям.

Соціальні процеси в Росії привели до того, що психологи стали заробляти на життя викладанням, виданням популярних книг і практикою. Інтерес до гуманітарної психології, практичної психології і до того, що в США називаютself, зріс надзвичайно. Інтерес же студентів психологічних факультетів до фундаментальних досліджень, а тим більше до їх методів знизився. Крім того, культура психологічного експерименту в нашій країні традиційно була не на висоті.

Головним посібником для студентів-психологів, що вивчають техніку проведення психологічного експерименту, вважається підручник Р. Готтсданкера «Основи психологічного експерименту» (1982), вдало переведений професорами МГУ Ч. А. Ізмайловим і В. В. Петуховим. Книга Готтсданкера при всій популярності викладу і доступності все ж, на мій погляд, не охоплює різноманіття проблем, виникаючих при плануванні і проведенні сучасного психологічного емпіричного дослідження.

Монографія Д. Кемпбелла «Моделі експериментів в соціальній психології і прикладних дослідженнях», що вийшла в 1980 р. у видавництві «Прогрес» під загальною редакцією М. І. Бобневой, розрахована на більш компетентного читача і при всіх її достоїнствах, навряд чи може розглядатися як підручник.

Термін «експериментальна психологія» має, принаймні, чотири значення.

1) Під експериментальною психологією розуміють (услід за В. Вундтом, С. Стівенсом і іншими вченими) всю наукову психологію як систему знань, отриманих на основі експериментального вивчення поведінки людини і тварин. Наукова психологія прирівнюється до експериментальної і протиставляється філософській, интроспективной, умоглядній і гуманітарній психології. Ця точка зору відображена в «Експериментальній психології» під редакцією П. Фресса і Ж. Піаже (Експериментальна психологія, 1966).

2) Експериментальну психологію іноді трактують як систему експериментальних методів і методик, що реалізовуються в конкретних дослідженнях. Типовим підручником, який пропонує студентам таке розуміння експериментальної психології, є «Експериментальна психологія людини» М. В. Метлін [Matlin M. W.,1979].

3) Термін «експериментальна психологія» часто вживається в расширительном значенні для характеристики наукової дисципліни, що займається проблемою методів психологічного дослідження загалом.

4) Нарешті, під експериментальною психологією розуміють тільки теорію психологічного експерименту, що базується на загальнонауковий теорії експерименту і насамперед що включає його планування і обробку даних Класичним підручником такого роду стала «Експериментальна психологія» Ф. Дж. Мак-Гигана [McGuigan F.G., 1993]. Подібні підручники схожі на допомоги по математичній статистиці для гуманитариев.

З 70-х рр. учбовий курс «Експериментальна психологія» читається в російських вузах. У «Державному освітньому стандарті вищої професійної освіти» за 1995 рік йому відводиться 200 годин. Прослухавши цей курс, студенти повинні отримати уявлення про «теоретичне і емпіричне знання в психології; специфіці психологічного експерименту; експериментальної психології діяльності; природних і штучних видах діяльності; експериментальної психології свідомості особистості».

Традиція викладання експериментальної психології в російських університетах почалася з лекцій професора Г. І. Челпанова. Ще в 1909/10 учбовому році він читав цей курс на семінарії по психології в Московському університеті, а пізніше - при Московському психологічному інституті (нині - Психологічний інститут РАО).

Челпанов розглядав експериментальну психологію як учбову дисципліну по методиці психологічного дослідження, а точніше - по методиці експерименту в психології: «Той курс, який я хочу вам запропонувати, повинен мати значення методики експериментальної психології і призначатися для тих, хто має намір самостійно зайнятися дослідженням психічних явищ. Назва "Введення в методику експериментальної психології" було б самим правильним позначенням даного курсу». Уявлення про зміст курсу, що читався Челпановим, дає підручник «Введення в експериментальну психологію» (1915).

Семінарій Челпанова включав в себе і психологічний практикум.

«У семінарій приймаються тільки ті студенти, які мають на увазі обрати своєю спеціальністю наукову розробку психології. Тому студент, що має намір поступити в семінарій, повинен зазнати деякого випробування в його дійсному інтересі до наукових занять в психології.

На першому році перебування в університеті студент тільки слухає курси психології і інших філософських дисциплін. У кінці року він здає colloquium по цих предметах і, у разі задовільної здачі, він приймається в члени просеминария по експериментальній психології. На другому році проходить практично експериментальну психологію в об'ємі передбачуваного керівництва і в той же час продовжує слухати теоретичні курси по психології і іншим філософським дисциплінам. На третьому році приймається в члени психологічного семінарія, бере участь в семінаріях по загальній і експериментальній психології і, крім того, неодмінно бере участь як випробуване в самостійних дослідженнях, які ведуть старші члени семінарія. Така участь є прекрасною школою для розвитку самонаблюдения і для ознайомлення з тим, як ведуться самостійні заняття. І тільки на четвертому році перебування йому надається тема для самостійної роботи.

Я вважаю надзвичайно корисним для практиканта, після того як він переробить практикум, взяти яке-небудь відоме дослідження і повторити його у всіх деталях. Це є дуже хорошим засобом для ознайомлення з деталями психологічної методики.

У просеминарий я приймаю звичайно 18 чоловік, не більше. Мені здається, що це число може в самих великих університетах задовольнити тих, хто має намір зробитися фахівцем з психології. Учасники розбиваються на шість груп. У кожній групі практикант навперемінно повинен бути експериментатором, випробуваним і протоколистом. Спостереження і вимірювання, зроблені практикантом, повинні бути ним ретельно запротокольовані і в тижневий термін представлені керівнику занять. У разі незадовільного виконання роботи практикант повинен повторити її ще раз» [ЧелпановГ. І., 1915].

У сучасних наукових програмах психологічний практикум відділений від курсів загальної і експериментальної психології. Відповідно, вивчаючи експериментальну психологію, студент заглиблює і доповнює ті знання, які він отримав, прослухавши курси основних психологічних дисциплін.

Для роботи з цим підручником необхідно оволодіти основами загальної психології, представляти, як проводиться психологічне емпіричне дослідження, знати початки математичної статистики і теорії вимірювань.

Я старався не дублювати підручники по теорії наукового методу і математичної статистики. Але разом з тим при необхідності включав відповідний матеріал в текст. Психологічній діагностиці і теорії тестування приділено мінімум уваги. На цю тему написано і видано безліч посібників і керівництва, а до моменту виходу даної книги їх буде ще більше. Мій особистий погляд на проблему психологічного емпіричного методу викладений в монографії «Структура і логіка психологічного дослідження» [Дружінін В. Н., 1994].

Вашій увазі пропонується підручник, а не наукова робота, тому представлені в йому знання і рецепти є на сьогоднішній день загальноприйнятими, хоч, з моєї точки зору, і не завжди правильними.

Інтерес до методичних проблем психології залишив в спадщину своїм студентам М. С. Роговін (1921 -1993). Хочу пригадати добрим словом і подякувати професору В. Д. Шадрікова, що читав курс експериментальної психології в Ярославськом державному університеті ім. П. Демідова в 1970-80-х рр.

1. НАУКОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ, ЙОГО ПРИНЦИПИ І СТРУКТУРА

Зміст. Наука як особливий спосіб діяльності людського суспільства. Основні напрями методології наукового дослідження. Етапи наукового дослідження. Принципи наукового дослідження. Типи наукового дослідження. Структура наукової теорії. Постановка проблеми і висунення гіпотези, види гіпотез. Класифікація дослідницьких методів.

Основні поняття. Наука, емпіричне знання, теоретичне знання, верифікація, фальсифікація, метод, дослідження, факт, предмет, об'єкт, теорія, моделювання, вимірювання, идиографический підхід, номотетическії підхід.

1.1. Про методологію науки

Сьогодні психологам вже не треба переконувати фахівців з інших областей знання, що існує така наука, як психологія. Хоч після читання деяких психологічних книг або статей у природників або математиків можуть виникнути обгрунтовані сумніви на цей рахунок. Якщо психологія - наука, то на психологічний метод розповсюджуються всі вимоги до наукового методу.

Фіброзний періостит
Г) Госпіталізувати за клінічними показниками.
А) Бактеріальна пневмонія
Шпаргалка по майстерності актора
Що можете зробити ви
ПЕРЕЛОМИ КІСТ ЗАП'ЯСТЯ
Орфоепічна вимова. 1. Гласна буква И після твердих шиплячих [Ш] і [Ж], а також після [Ц] вимовляється як звук [И]: жир - [жир]