Головна

Акушерство   Анатомія   Анестезіологія   Вакцинопрофілактика   Валеологія   Ветеринарія   Гігієна   Захворювання   Імунологія   Кардіологія   Неврологія   Нефрологія   Онкологія   Оториноларингологія   Офтальмологія   Паразитології   Педіатрія   Перша допомога   Психіатрія   Пульмонологія   Реанімація   Ревматологія   Стоматологія   Терапія   Токсикологія   Травматологія   Урологія   Фармакологія   Фармацевтика   Фізіотерапія   Фтизіатрія   Хірургія   Ендокринологія   Епідеміологія  

Індивідуальна і соціальна віддача від освіти

Суспільство Індивідуум

Вигоди Повні вигоди в заработках (до оподаткування) + моральні вигоди + зовнішні і побічні ефекти Чисті (т. е. після сплати податків) заработки + моральні вигоди

Витрати Повні упущені заработки (за період навчання) + загальні прямі витрати на освіту Упущені чисті заработки (після сплати податків) - стипендія + прямі індивідуальні витрати на освіту

Якщо розглядати освіту як сигнал, то соціальна віддача від освіти буде полягати в тому, що освіта допомагає «сортувати» працівників відповідно до їх продуктивності. Передбачимо, що в суспільстві існує два типи робочих місць: 1 і 2, і що технологія виробництва вимагає, щоб на цих робочих місцях була рівна кількість працівників. Кожний працівник може виконувати роботу типу 1, але лише половина працівників може виконувати роботу типу 2. Розподіл ресурсів по випадковій вибірці приведе до того, що лише половина здатних працівників займе робочі місця типу 2, що при заданій технологічній пропорції скоротить випуск виробництва наполовину. Якщо освіта ефективно визначає здатних працівників, то використання його як сигналу при розподілі ресурсів дозволить максимізувати випуск.

Допустивши, що робочі місця типу 1 і 2 є довершеними замінниками у виробництві національного доходу і граничний продукт типу 2 вдвоє більше граничного продукту типу 1, отримаємо, що оптимальний розподіл ресурсів з урахуванням освітніх сигналів збільшить національний дохід в 1,5 рази в порівнянні з розподілом ресурсів по випадковій вибірці.

Вправи

Питання

1. Чому рішення про отримання освіти можна розглядати як інвестиції? Які витрати і вигоди від отримання вищого утворення з точки зору індивідуума і з точки зору суспільства? Чому для прийняття раціонального рішення необхідно вважати поточну вартість вигід і витрат?

2. Прокоментуйте з позицій теорії людського капіталу наступне висловлювання.

а. При стандартному циклі трудового життя жінкам менш вигідно інвестувати в людський капітал, ніж чоловікам.

би. Немолоді працівники менш мобільні, ніж молоді.

в. Економічний спад стимулює зростання числа бажаючих поступити у вищі учбові заклади.

м. Стандартні профілі возраст-заработки показують, що люди з більш високим рівнем освіти заробляють більше, ніж ті, у кого освіта нижче, тому індивідуальні інвестиції в освіту завжди вигідні.

д. Збільшення розміру мінімальної заробітної плати приведе до зростання інвестицій в навчання на робочому місці.

е. Профілі возраст-заработки мають більш крутий нахил у тих працівників, які в процесі навчання на робочому місці отримали специфічне, а не загальна освіта.

же. Той факт, що рівень звільнень у працівників з більш високою освітою нижче, свідчить про справедливість теорії освітніх сигналів. У цьому випадку освіта служить сигналом надійності і стабільності працівника.

з. Люди з однаковим запасом людського капіталу повинні отримувати однакову винагороду на ринку труда.

і. Є основи вважати, що інвестиції в освіту і інші форми інвестицій в людський капітал, на відміну від інвестицій в фізичний капітал, знаходяться в протилежній фазі з циклом економічного розвитку

до. У тих видах зайнятості, де витрати на навчання і професійну підготовку нових працівників на робочому місці досить великі, можна одночасно спостерігати збільшення тривалості роботи на одному підприємстві і зниження поточної ставки заробітної плати.

3. Передбачимо, випускник школи прочитав в науковому журналі, що норма віддачі від вищої освіти становить 15%. Порадьте, як йому використати цю інформацію для прийняття раціонального рішення про вступ до вузу.

4. Російська статистика зафіксувала на початку 90-х років зниження конкурсу при надходженні у вузи. Як пояснити це явище з позицій теорії людського капіталу?

5. Визначте відмінність між загальним і специфічним професійним навчанням на робочому місці, поясніть, хто і чому повинен оплачувати кожний з видів навчання. Чи Можлива ситуація, коли роботодавцю вигідно оплачувати загальне утворення працівника?

6. Які неринкові види віддачі від інвестицій в людський капітал?

7. Визначте очікуваний вплив, який надасть на співвідношення віддачу від отримання вищого утворення для різних груп студентів стипендія, що виплачується в залежності від:

а) здібностей студента;

б) від матеріального положення студента.

8. Покажіть, як впливає на оцінку віддачі від вищої освіти:

а) теорія відбору на основі освітніх сигналів на

ринку труда;

б) можливість того, що частина витрат на вищу освіту буде розглядатися як споживання, а не як інвестиції;

в) те, що, як правило, люди, одержуючі вищу освіту, володіють більшими здібностями, ніж ті, хто відмовляються від вищої освіти;

г) те, що робота, що отримується випускниками вищих учбових закладів, як правило, приносить великі негрошові вигоди, ніж робота, яку знаходять випускники шкіл.

9. Який вплив може надати встановлення мінімальної заробітної плати на внутрифирменние інвестиції в специфічний людський капітал? Чому? Дайте графічну інтерпретацію відповіді.

10. Василь Петрович Белов - 58-літній робітник-будівник, що заробляє 5 крб. в годину, під час роботи пошкодив газовий трубопровід, про існування якого газові служби не попередили будівельну організацію. Внаслідок аварії Василь Петрович був важко поранився і втратив працездатність. Як економіст-консультант оцініть поточну вартість втраченого заробітку і порадьте Василю Петровичу, на яку суму вчинить позов газовим службам. Крім розміру заробітку, які ще дані необхідні вам для такого розрахунку?

11. Після закінчення економічного факультету МГУ ви зробили успішну кар'єру в бізнесі і стали спроможною людиною. Високо оцінюючи роль освіти в своїй долі, ви збираються надати суму, еквівалентну 5 млн долл., для розширення доступності освіти і професійної підготовки. Як тільки ви оголосили про цей намір, вам запропонували на вибір декілька варіантів використання ваших коштів. Як ви оціните переваги і нестачі кожного запропонованого варіанту?

а. Фінансування університетських стипендій для студентів з низкодоходних сімей.

би. Надання гарантії позик студентам з низкодоходних сімей.

в. Надання грантів на розвиток наукової роботи студентів.

м. Надання субсидій на заробітну плату роботодавцям, що погоджуються наймати і професіонально навчати молодих фахівців.

12. Через істотну неоднорідність працівників і інформаційну асиметрію для ринку труда характерні високі витрати, пов'язані з відбором працівників. Яким чином роботодавець може скоротити ці витрати? Запропонуйте варіанти відповіді, що використовують різні теоретичні концепції, і порівняйте їх,

13. «Кожна людина відповідно до теорії людського капіталу, володіючи достатньою інформацією про ситуацію на ринку труда, може вибрати собі необхідну освіту і, таким чином, спланувати потік своїх доходів на майбутнє». Обговоріть це висловлювання.

14. «Чим більше частка людей, що мають вищу освіту, тим менше розрив в середніх заработках між тими, хто має вищу освіту, і тими, хто його не має. Тому в довгостроковій перспективі все менш доцільно діставати вищу освіту». Обговоріть це висловлювання.

15. «З паутинообразной моделі підстроювання ринку труда фахівців слідує, що довгострокова рівновага на цьому ринку труда важко досяжна. Тому екстраполяція існуючого в даний момент розриву в заробітній платі між працівниками, що мають освіту, і працівниками, що не мають освіту, спотворює уявлення про доцільність інвестицій в людський капітал, і теорія людського капіталу не може бути практично застосована». Обговоріть це висловлювання.

16. Проведіть порівняльний аналіз чинників, що впливають на доцільність інвестицій в людський капітал, для чоловіків і для жінок.

17. При аналізі конкретного освітнього проекту з'ясувалося, що по методу чистої поточної вартості вигід інвестиції доцільні, а по методу внутрішньої норми віддача недоцільна. Обговоріть, чи варто інвестувати в освіту в такій ситуації. Яка інформація вам може додатково зажадатися при відповіді на це питання?

18. При порівнянні двох освітніх проектів з'ясувалося, що перший проект переважніше другого по методу чистої поточної вартості вигід, але другий проект переважніше першого по методу внутрішньої норми віддачі. Якої з двох проектів ви виберете? Чому? Яка інформація вам може додатково зажадатися при відповіді на це питання?

19. Дайте порівняльну характеристику професійної підготовки на робочому місці і в освітній установі. Порівняйте вигоди і витрати в обох випадках для працівника і для роботодавця. Який вплив кожний з видів підготовки може надати на заробітну плату і мобільність працівників?

20. «Якщо вірна теорія людського капіталу, то інвестиції в освіту можуть приносити вигоди, що перевищують витрати, а кожна людина і кожне підприємство можуть оцінити доцільність інвестицій в людський капітал, формуючи попит на освітні послуги. Тоді державі немає необхідності втручатися в функціонування ринку освітніх послуг і фінансувати вищі учбові заклади. Держава повинна тільки надавати цільову допомогу в отриманні освіти певним соціальним групам». Обговоріть це висловлювання.

21. Які працівники будуть більше інвестувати у відтворювання людського капіталу? Які чинники будуть впливати на об'єм інвестицій?

Тести

1. Дані, що Є свідчать про те, що:

а) профілі возраст-заработки працівників з більш високою освітою розташовані вище, але йдуть більш полого, ніж у працівником з низьким рівнем освіти;

б) різниця в заработках працівників з різним рівнем освіти з роками збільшується;

в) з віком заработки мають тенденцію до все більш швидкого зростання; }

г) профілі возраст-заработки змінюються в залежності від віку, але не від рівня освіти.

2. Загальні витрати на освіту звичайно не включають:

а) витрати на живлення;

б) витрати на оплату викладачів, купівлю підручників і т. д.;

в) заработки, упущені через те, що прийняте рішення не набирати робочої чинності;

г) транспортні витрати на дорогу до інституту і зворотно.

3. Працівник інвестує 1000 крб. (прямі і непрямі витрати) в професійну підготовку, яка дозволить йому на наступний рік збільшити заработки на 1125 крб. Якщо по закінченні цього року він планує піти на пенсію, то:

а) чиста поточна вартість вигід від інвестицій позитивна при 10%-ний банківській ставці;

б) внутрішня норма віддачі від цих інвестицій рівна 25%;

в) ці інвестиції вигідні, якщо кошти можуть бути зайняті по будь-якій ставці відсотка, меншій 25;

г) чиста поточна вартість вигід від інвестицій рівна 125 крб.

4. Оптимальний об'єм освіти для індивідуума визначається тоді, коли:

а) внутрішня норма віддачі перевищує ринкову ставку відсотка на максимальну величину;

б) ринкова ставка відсотка перевищує внутрішню норму віддачі на максимальну величину;

у) внутрішня норма віддачі рівна ринковій ставці відсотка;

г) чиста поточна вартість інвестицій в людський капітал мінімізується.

5. Теорія людського капіталу передбачає, що частка що поступають у вузи зросте, якщо:

а) вік, коли починають виплачувати пенсію по старості, збільшиться до 70 років;

б) буде відмінене пільгове оподаткування фірм, спонсирующих освітні установи;

в) розмір студентських стипендій буде заморожений;

г) заработки випускників вузів скоротяться через дуже великий наплив на ринок труда фахівців з вищою освітою.

6. Соціальна норма віддачі від освіти може відрізнятися від індивідуальної норми віддачі, оскільки:

а) люди з великими здібностями звичайно дістають більш високу освіту;

б) люди порівнюють відмінності в заработках до виплати податків, а суспільство порівнює відмінності в заработках після виплати податків;

в) освіта може надавати істотні екстернальние вигоди;

г) податки, що використовуються для субсидування коледжів і університетів, підвищують індивідуальні витрати на шкільне навчання.

7. Загальна професійна підготовка на робочому місці:

а) буде оплачена працівником в формі скороченої заробітної плати;

б) підвищує цінність працівника для фірми, що надає навчання, в значно більшій мірі, ніж для інших фірм;

в) допомагає захистити працівника від звільнення у разі скорочення попиту на продукт фірми;

г) скорочує цінність працівника для фірми, тому що заробітна плата працівника повинна буде зрости відповідно до його більш високої продуктивності.

8. Працівник, що отримав специфічну професійну підготовку:

а) швидше всього збереже зайнятість в період спаду, тому що роботодавець не захоче втратити свої інвестиції;

б) швидше усього не захоче звільнятися, тому що його заробітна плата в інших фірмах буде нижче, що є відображенням специфічного характеру його професійної підготовки;

в) і а, і б;

г) ні а, ні б.

9. Якщо вірна теорія освітніх сигналів на ринку труда, то:

а) індивідуальна норма віддачі від освіти не буде точно відображати вигоду для окремого студента;

б) рівень доходів, що отримуються знаходиться в зворотній залежності від освітнього рівня;

в) індивідуальна норма віддачі від освіти буде перевищувати соціальну норму віддачі від освіти;

г) різниця в заработках, завдяки освіті, значно більше, ніж передбачають прихильники теорії людського капіталу.

10. Яким рівень заробітної плати буде в період специфічного професійного навчання і після завершення навчання (мал. 4.14), еслиH- це витрати на навчання:

а)W1, W3;

б)W2, W3;

в)W1, междуW2иW3;

г) междуМР1иW1, междуW2иW3.

11. У основі теорії освітніх сигналів на ринку труда лежить припущення про те, що:

а) освіта підвищує продуктивність працівника;

б) в диплом більш високого рівня освіти здійснені великі інвестиції;

в) продуктивність працівника і витрати на освіту знаходяться в зворотній залежності;

г) внутрішня норма віддачі перевищує процентну ставку.

12. Інвестиції в людський капітал недоцільні тоді, коли:

а) альтернативні витрати на освіту дуже високі;

б) перевага теперішнього часу дуже висока;

в) чиста поточна вартість вигід негативна;

г) внутрішня норма віддачі від інвестицій менше чистої поточної вартості вигід.

13. Який параметр відсутній в формальній моделі прийняття рішення про інвестиції в освіту:

а) заробітна плата до надходження в учбовий заклад;

б) кількість років навчання;

в) майбутній час трудової діяльності;

г) заробітна плата після закінчення учбового закладу.

14. У моделі освітніх сигналів на ринку труда працівник, визначаючи доцільність отримання того або інакшого вигляду освіти, порівнює:

а) заробітну плату до отримання освіти із заробітною платою після отримання освіти;

б) заробітну плату після отримання освіти з витратами на отримання цієї освіти;

у) витрати на отримання різного вигляду освіти;

г) різницю між заробітною платою після отримання певної освіти і витратами на отримання цієї освіти з такою ж різницею для іншого вигляду освіти.

15. Оптимальний обсяг виробництва людського капіталу протягом життєвого циклу:

а) скорочується;

б) збільшується;

в) не міняється;

г) може і скорочуватися, і збільшуватися.

16. У моделі відтворювання людського капіталу чинниками його виробничої функції виступає;

а) індивідуальний дохід працівника;

б) запозичений грошовий капітал;

в) певна частка людського капіталу, що є;

г) запозичений грошовий капітал і запас людського капіталу.

17. У моделі відтворювання людського капіталу максимально можливий в кожний даний момент часу обсяг виробництва людського капіталу з віком:

а) збільшується;

б) може скорочуватися або збільшуватися в залежності від ставки дисконтування вигід від інвестицій;

в) скорочується;

г) не міняється.

18. Які чинники не впливають в формальній моделі відтворювання на визначення оптимального розміру виробництва людського капіталу:

а) здібності індивідуума;

б) заробітна плата;

в) ставка дисконтування;

г) вік виходу на пенсію.

19. Який освітній сигнал (мал. 4.15) буде оптимальним для роботодавця при виборі працівника з більшою продуктивністю з двох працівників при умові, що витрати на освіту зворотно залежать від продуктивності:

а) е1;

б) е2;

в) е3;

г) е4;

20. Більш продуктивному працівнику при умові, що витрати на освіту знаходиться в зворотній залежності від продуктивності, вигідно придбати освітній сигнал в розмірі (мал. 4.15):

а) е1или менше;

б) е3илие4;

в) е2илие3;

г) е4.

21. Крива попиту на інвестиції в людський капітал має негативний нахил тому, що:

а) інвестиції в освіту підкоряються закону зменшуваної граничної віддачі: індивідуум комбінує навчання (змінний чинник) з фізичними і розумовими здібностями (постійний чинник);

Рис. 4.16

б) переваги утворення по мірі його продовження знижуються, оскільки потрібна все більша кількість років компенсувати вигодами від інвестицій;

у) витрати на додаткову освіту підвищуються по мірі того, як продовжується навчання, оскільки заработки зростають протягом життєвого циклу;

г) все вищеперелічене.

22. Що з перерахованого могло б вплинути на зсув кривий попиту на інвестиції в освіту отD1доD2(мал. 4.16):

а) зниження плати за навчання;

б) позитивна дискримінація, що сприяє даному індивідууму;

в) схильність роботодавців до дискримінації групи працівників, до якої належить даний індивідуум;

г) готовність батьків сплатити всі прямі витрати на навчання.

Задачі

1. Микола Олексійович має заробіток 8000 крб. в рік. Він збирається протягом року вчитися на автомеханика, причому це навчання буде коштувати йому 1000 крб. Микола Олексійович передбачає, що по закінченні курсів він протягом трьох років буде мати заробіток в розмірі 13 000 крб. в рік. Потім він планує піти на пенсію. Чи Вигідне це навчання, якщо банківська ставка відсотка рівна 10.

2. Григорій Андрійович Ковалів ділить своє життя на три періоди. Якщо він не стане діставати освіту, то в період 1 буде заробляти 5 тис. крб., в період 2 - 6 тис., в період 3 - 7 тис. крб. Якщо ж він дістає освіту, то в період 1 він нічого не заробляє, а вимушений зайняти 2 тис. крб. на оплату вартості навчання і купівлю підручників, зате в період 2 його заработок буде 10 тис. крб., а в період 3-12 тис. крб. в рік. (Передбачимо, що не можна прожити ні більше, ні менше трьох періодів.) Якщо ринкова ставка відсотка рівна 10 за період, чи стане Григорій Андрійович займати кошти на інвестиції в людський капітал? Яка внутрішня норма віддачі від цих інвестицій?

3. Фірма пропонує працівникам два типи річних програм професійної підготовки для працівників. Для кожного типу програм характерні наступні показники:

щорічний обсяг продукції, вироблюваної працівником, не минулим підготовку, - 20 тис. крб.;

щорічний обсяг продукції, вироблюваної працівником в період проходження підготовки, - 16 тис. крб.;

щорічний обсяг продукції, вироблюваної працівником після підготовки, - 24 тис. крб.;

матеріали і додаткові витрати на працівника в період навчання - 5 тис. крб.

Перша програма надає навики, які можуть бути використані в деяких інших фірмах, друга програма дає знання, корисні тільки для даної фірми. Для кожної програми визначите заробітну плату працівників в період навчання і після нього. Порівняйте цю заработки із заробітною платою працівників, що не беруть участь в програмах перепідготовки. Якщо працівник планує залишатися на фірмі лише протягом одного року після закінчення навчання по першій програмі, чи варто йому здійснювати це навчання? Чи Варто в цьому випадку йому здійснювати навчання по другій програмі?

4. Жанна Федорова після закінчення бакалавриата економічного факультету МГУ продовжила навчання на магістерського рівня Університету Джордж Мейсон (США). Закінчивши навчання, вона отримала роботу в банку, її первинний заробіток становив 20 000 дол. в рік. Вона чекає, що її заробітна плата протягом найближчих 10 років буде збільшуватися на 400 долл. в рік, протягом наступних 10 років - на 200 дол. в рік, потім протягом 10 років буде залишатися незмінною і, нарешті, в останні 10 років її трудового життя буде щорічно скорочуватися на 200 дол. Зобразіть графічно профіль возраст-заработки даної моделі. Розрахуйте поточну вартість інвестицій Жанни в підготовку на робочому місці при можливих варіантах ринкової ставки відсотка, рівну 5 і 10.

5. Родіон закінчує середню школу у віці 18 років і може поступити на роботу, де йому пропонують щорічний заробіток в розмірі 15 000 долл. протягом перших чотирьох років і 25 000 долл. протягом подальших років аж до відходу на пенсію у віці 58 років. З іншого боку, він може поступити в університет і вивчати економіку при щорічних витратах в 10 000 долл. за навчання і 15 000 долл. на живлення і житло. Якщо він успішно закінчить університет і знайде роботу по економічній спеціальності, його щорічний заробіток становитиме 40 000 долл. Разом з тим, він може не справитися з навчанням і після двох років бути виключений, і тоді його заробіток буде таким, як якби він не поступав в університет (включаючи чотири роки по 15 000 долл.).

а. Якщо Родіон упевнений, що справиться з навчанням в університеті, якої з варіантів він обере? Передбачимо, що немає моральних витрат (т. е. неприязнь Родіона до роботи така ж, як і до навчання) і що ринкова ставка відсотка становить 3. Яка поточна вартість вищої освіти для Родіона?

би. Наскільки висока повинна бути імовірність виключення з університету, щоб Родіон відмовився поступати?

6. Ставка заробітної плати Михайла Борисовича рівна 10 крб. в годину, параметр здібностей - 0,2, норма віддачі - 0,06. Визначте оптимальний обсяг виробництва людського капіталу для Михайла Борисовича в 40 років.

Література

Основна

Еренберг Р., Сміт Р. Современная економіка труда. Теорія і державна політика. М., 1996 р. Гл. 9.

Додаткова

McConnell С. R., Brue S. L.Contemporary Labor Economics. 1992. Ch. 4. P. 82-117.

Filer R. K., Hamermesh D. S., Rees A. E. The Economics of Work and Pay. 1996. Ch. 3. P. 84-134.

Gunderson M., Riddell W. C.Labour Market Economics. 1988. Ch. 18. P. 364-385.

Elliott R. F.Labor Economics: а Comparative Text. 1991. Ch. 6. P. 153-185.

Sapsford D., Tzannatos Z.The Economics of the Labour Market. 1993. Ch. 4. P. 69-108.

Bosworth D., Dawkins Р., Stromback T. The Economics of the Labour Market. 1996. Ch. 15, 16, 17. P. 211-252.

Розділ 5

ЗАРОБІТНА ПЛАТА:

Керівні принципи
Які твердження є правильними?
Вимоги до результатів освоєння дисципліни
ЧАСТИНА ДРУГА. Розвиток процесу звільнення.
СЕРЕДНЯ ЧАСТИНА ГОЛОСОВОГО ДІАПАЗОНУ
КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ РЕЛАКСАЦІЇ М'ЯЗІВ СПИНИ, ГОЛОВИ.
Склад і властивості лімфи

© 2018-2022  medmat.pp.ua